艺术能带来创造力、美感和爱，艺术能带给人生光明，艺术能引领我们找回自己的内心，这也就是爱的归宿。继“五音不全之自我成全团”开展以来，我院教师在民歌互动中交流了情感，放松了身心。与此同时，一场别出心裁的“舞动”活动也在悄然策划。

4月15日下午，“来来舞室——带你快乐解压”趣味舞动游戏活动在D2栋105教室举办，此次活动是“五音不全之自我成全团”的一个延伸，由我院艺术教育专业青年教师饶栖溪设计并主持。其意义在通过“舞动”游戏觉察身与心，体会自我与他人的身体运动轨迹，洞察身体现象背后的心理动机和变化。

本次“舞动游戏”活动包括两个内容。第一个活动游戏是由小饶老师组织参与者围成一个圆圈，随机使其中一位参与者拥有一枚网球，网球拥有者可以将网球抛出给在场的任意一个人，在场的参与者都需要接球两次，同时要保证使球在运行中不会掉落在地，如果掉落就将重新开始。游戏考验了参与者的反应力、观察力以及团队协作能力，随着参与者组成的圆圈范围扩大，难度也在逐渐增加，所有参与者都需专心致志，保持注意力高度集中，齐心配合以避免网球落到地上。游戏结束后，老师们纷纷发表个人感想，有老师提到好几次球在自己手上掉落时会感到很懊恼；当球朝向自己飞来时，会感到紧张和害怕，感觉自己的情绪随着活动的进展陷入不断的起伏变化。相互交流过后，老师们逐渐敞开心扉，重拾自信，开启了下一场的欢乐时光。

第二个内容是增强凝聚力的信任游戏。在游戏中，参与者们两两组队，分别有牵引者和被牵引者两个角色，两角色由两人轮流互换。其中一个小游戏是牵引者伸出一只手，随后被牵引者需要将注意力集中于牵引者的手掌，随着牵引者的手掌在教室里面的空间中用不同的速度移动；另一个小游戏需要被牵引者闭着眼睛然后扶着牵引者的手腕在教室里面用不同的速度移动，由于闭眼后的世界充满未知性，参与双方必须克服紧张情绪，锻炼自己对引领伙伴的的完全信任。审视整个游戏过程，张燕老师和王勇智老师的配合让人印象深刻，他们在互动中聚精会神，同时又不断给对方加大难度，增强了游戏的趣味性。在不断的尝试后，老师们之间的相互配合更加协调，对彼此也更加信赖，最后都顺利地完成了游戏。

值得一提的是，游戏活动过程中，老师们还邀请了2022级的同学吕琳参加。在和老师们的亲密互动后，让吕琳看到了老师们有别于课堂的本真模样，这使吕琳自然也解放了学生的矜持，融入到了游戏同频的旋律中去。

通过这次活动，参与者们对于自己在游戏中不同阶段的身心转化有了清晰的认识，也在游戏中重新找寻到了自我，放松了自我，都希望此活动可以继续举行下去，其动机和观念或可延展运用于各自课堂，尤其是师生互动环节！